Jag skrev nyligen följande på FB om forskningsresultat rörande det Svenska skolväsendet:
– Flera av de svenska skolreformerna och rekommendationerna hamnar bland det som bedöms ha skadlig effekt eller inte vara mödan värt, exempelvis åldersblandade klasser, att elever själva ska bestämma sin inlärning och individualiserad undervisning.

Läs mer om detta och klicka på länken nedan för att komma till
skolvarden.seLåt oss hoppa tillbaka 10 - 15 år, innan vi går vidare här.
En gammal student berättade för mig att deras klass på sin avslutning (3 år på sytemvetenskaplig utbildning vid Mittuniversitetet) hade röstat fram bästa läraren under utbildningstiden.
Jag kom 2:a, inte dåligt men det som gjorde mig förbryllad var att någon som undervisade i matematik visade sig vara den som knep första platsen. Hur var det möjligt?!?

Några år senare fick jag lära känna honom, dr Johan Thorbiörnson. Han är en gudabenådad pedagog.
Han fick mig att stundtals inbilla mig att jag förstod en del om bl.a. logikens grunder, predikat logik, m.m. Minns speciellt när min logik-PT förlade undervisningen till Rålambshovsparken i slutet av maj 2000. Johan min vän, jag har dig att tack för mycket.
Så, på mitt inlägg ovan - på FB ni vet - fick jag en kommentar från Johan, läs och begrunda. Det finns mkt kvar att göra för att våra barn och ungdomar ska få den utbildning som behövs och som de är värda.
Johan wrote:
"Det är sant att för varje miljard som politiker satsat på reformer i svenska skolan så har resultaten bara fortsatt att sjunka ytterligare. Jag är övertygad om att man kan förbättra undervisningen genom att hjälpas åt att arbeta med olika typer av enkla checklistor för genomförande av lektioner mm istället för att hoppa på olika subjektiva eller ryktesbaserade metoder som inte ens är transparenta (och att man med hjälp av sådana checklistor kan vända avvikelser till framgång, få rätt personer att kommunicera med varandra, etc). Se exempelvis den framgångsrika enkla metod som föreslås av nobelpristagaren Wieman och som citerades i DN i våras (
klicka här). Den innebär att eleverna och läraren följer en enkel checklista som börjar med att (1) eleverna innan lektionen ska ha läst en given text och svarat på några instuderingsfrågor. Själva lektionen inleds med att (2) eleverna får bekanta sig med och rösta individuellt på ett problem med fyra svarsalternativ som läraren presenterar. Eleverna delas sedan in i par (3) och får en uppgift som de ska lösa skriftligt. Läraren avslutar lektionen (4) genom att sammanfatta med utgångspunkt i elevernas egna formuleringar.
Den checklistan är framtagen för ämnet fysik på college-nivå och man kan arbeta med liknande checklistor i andra ämnen. Wieman kallar sin metod "forskningsbaserad pedagogik" och redovisar avsevärda förbättringar jämfört med klassisk undervisning (som ju ofta inte ens är evidensbaserad)."
För Wiemans artikel (part 4) i Science
klick här. allt gott//doc.
ps.
Lärardjäveln, vad säger du som står mitt i det hela mest hela dagarna? ds.